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医学教育与医学边缘学科论文_微课情景模拟教学
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摘要：文章目录 1 资料 1.1 一般资料 1.2 方法 1.2.1 试验组教学方法 1.2.2 对照组教学方法 1.2.3 教学评价指标 1.2.4 统计学处理 2 结果 2.1 自主学习能力比较 2.2 OSCE考试成绩比较 3 讨论 3.1 微课情景
文章目录
1 资料
1.1 一般资料
1.2 方法
1.2.1 试验组教学方法
1.2.2 对照组教学方法
1.2.3 教学评价指标
1.2.4 统计学处理
2 结果
2.1 自主学习能力比较
2.2 OSCE考试成绩比较
3 讨论
3.1 微课情景模拟教学可有效提高学生自主学习能力
3.2 微课情景模拟教学可有效提高学生OSCE考试成绩
文章摘要:目的:探讨微课情景模拟教学对于本科内科护理教学中的应用效果。方法:选择本校2017级本科生共332名,随机分为对照组165名,试验组167名。对照组采取传统教学模式,试验组采取微课情景模拟教学模式。结果:试验组自主学习能力、客观结构化临床多站式考核成绩均高于对照组,具有统计学差异（P<0.05）。结论:在本科生的内科护理教学中采用微课情景模拟教学可提高学生学习能力、知识掌握程度和临床应用能力,有助于提高教学效果。
文章关键词:
项目基金:《国际护理学杂志》 网址: http://www.gjhlxzz.cn/qikandaodu/2021/1008/965.html