医学教育与医学边缘学科论文_基于智慧教学平

文章目录

1 对象与方法

1.1 研究对象

1.2 教学方法

    1.2.1对照组

    1.2.2观察组

1.3 评价方法

1.4 统计学处理

2 结果

2.1 两组学生期末理论成绩比较

2.2 两组学生自主学习能力比较

2.3 两组学生评判性思维能力比较

3 讨论

3.1 基于智慧教学平台的对分课堂教学有利于提高教学效果

3.2 基于智慧教学平台的对分课堂教学有利于提升自主学习能力

3.3 基于智慧教学平台的对分课堂教学有利于提升评判性思维能力

4 小结

文章摘要:目的探讨基于智慧教学平台的对分课堂在高职护理学基础理论教学中的应用效果。方法按组间基本特征匹配原则将宿迁卫生中等专业学校2018级五年制高职护理学专业1班40名学生作为观察组,2班40名学生作为对照组。观察组实施基于智慧教学平台的对分课堂教学模式,对照组实施传统的教学模式。学期末比较两组学生的理论成绩,采用问卷调查两组学生自主学习能力、评判性思维能力。结果观察组理论成绩、自主学习能力和评判性思维能力均高于对照组,组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于智慧教学平台的对分课堂教学模式能提高教学效果、自主学习能力和评判性思维能力。

文章关键词:智慧教学平台,对分课堂,护理学基础,自主学习能力,评判性思维能力,

论文作者:冯培 

作者单位:江苏省宿迁卫生中等专业学校 

论文分类号: R47-4;G712

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文章来源：《国际护理学杂志》 网址: http://www.gjhlxzz.cn/qikandaodu/2021/0818/937.html