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基于中医院校护理学生焦虑和心流探讨生理学思
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摘要：目的:在中医院校护理学本科生的生理教学中,探讨思维导图翻转课堂的应用及其对学生心流与焦虑的影响。方法:随机抽取同质班级分为研究组(n=99)和对照组(n=98)。对照组进行传统教学
目的:在中医院校护理学本科生的生理教学中,探讨思维导图翻转课堂的应用及其对学生心流与焦虑的影响。方法:随机抽取同质班级分为研究组(n=99)和对照组(n=98)。对照组进行传统教学,研究组采用“思维导图+翻转课堂”组织教学,于课中、期末测试生理学成绩,并于课程结束后第7天问卷评估焦虑与心流,结果行组间比较。结果:研究组与对照组比较,课中与期末卷面平均分、心流总分、技能-挑战的平衡、清晰的目标、明确的反馈、时间感扭曲得分较高,焦虑总分较低,差异具有统计学意义(P <0. 05)。结论:在护理学本科生生理学教学中建构“思维导图+翻转课堂”教学模式,有利于提高中医院校护理学专业学生的教学效果,而体验心流以缓解焦虑是重要的中介因素。
文章来源：《国际护理学杂志》 网址: http://www.gjhlxzz.cn/qikandaodu/2020/0709/368.html